Ma méthode
Comprendre d’abord, le reste suit
Un élève qui récite une formule sans la comprendre la perdra au premier exercice inhabituel. Un élève qui a compris peut se tromper, mais il sait se corriger. Toute ma méthode part de là : on installe le sens avant les automatismes, et on avance en quatre temps, toujours les mêmes.
Le cadre
Quatre temps, du premier contact au bilan
Faire le point
Tout commence par un état des lieux honnête : où en est l’élève, vraiment ? Le cours découverte sert à ça : repérer les acquis solides, les lacunes qui freinent, et définir ensemble des objectifs concrets.
- Un diagnostic par le travail, pas par un questionnaire
- Des objectifs définis ensemble, avec l’élève et avec vous
- Une recommandation claire : collectif, individuel ou stage
Comprendre
En séance, on ne récite pas, on comprend. Je reformule, je fais des schémas, je relie la notion à ce que l’élève sait déjà, et je le fais expliquer avec ses mots. Tant que le « pourquoi » n’est pas là, on ne passe pas au « comment ».
- La notion reformulée jusqu’à ce qu’elle fasse sens
- Des schémas et des exemples concrets au tableau partagé
- L’élève explique avec ses mots. C’est le vrai test
S’entraîner
Comprendre ne suffit pas : il faut automatiser. Les exercices sont adaptés au niveau et à l’objectif, gradués du guidé vers l’autonomie. D’abord avec moi, puis de plus en plus seul.
- Des exercices adaptés au niveau et à l’objectif
- Une difficulté qui monte par paliers, jamais par murs
- L’erreur traitée comme une information, pas comme une faute
Faire le bilan
La progression est suivie séance après séance : ce qui est acquis, ce qui résiste, ce qu’on ajuste. Et je fais des points réguliers avec vous, les parents. Simplement, sans jargon.
- Un récapitulatif de fin de séance : ce qu’on retient
- Une progression suivie dans la durée
- Des points réguliers avec la famille
En pratique
À quoi ressemble une séance
Chaque séance suit une trame simple, que j’ajuste selon l’élève, la notion et le moment de l’année. Voici le déroulé type, à titre indicatif, jamais comme un carcan.
Le fil rouge ne change pas : l’élève est actif du début à la fin. On apprend les maths en faisant des maths, pas en regardant quelqu’un en faire.
Les premières minutes
On se dit bonjour, on repart de la dernière séance : qu’est-ce qui est resté ? Qu’est-ce qui a coincé dans la semaine ?
Le cœur de la séance
Reprise de la notion au tableau partagé, puis exercices guidés : je montre, on fait ensemble, l’élève fait seul pendant que j’observe.
La montée en autonomie
L’élève travaille de plus en plus seul sur des exercices calibrés. J’interviens au bon moment. Ni trop tôt, ni trop tard.
Les dernières minutes
On récapitule : qu’a-t-on appris aujourd’hui ? L’élève le formule avec ses mots, et on pose ce qu’il y a à faire pour la prochaine fois.
Entre les séances
Le travail ne s’arrête pas quand la visio se coupe
Entre deux séances, l’élève garde un lien avec le cours : exercices adaptés au niveau et à l’objectif, calibrés selon le temps réellement disponible. L’idée est d’entretenir les acquis, pas d’empiler des devoirs.
L’espace de classe en ligne qui accompagne les cours est en cours de finalisation : l’outil exact vous est confirmé avant la première séance, avec les instructions de connexion, par écrit.
Les formats
Une même méthode, trois façons de la vivre
Pour chacun
Des adaptations pédagogiques, au cas par cas
J’accueille les élèves et adultes qui ont des besoins d’apprentissage particuliers. Après un échange, nous identifions les adaptations pédagogiques possibles : rythme, consignes explicites, supports écrits ou visuels, supports transmis en amont, pauses ou sous-titres/écrit lorsque l’outil le permet. Chaque situation est étudiée au cas par cas.
Inutile de me communiquer un diagnostic : dites-moi simplement ce qui aide à apprendre. C’est tout ce dont j’ai besoin pour préparer les séances.
Ces cours ne remplacent ni un diagnostic, ni des soins, ni un accompagnement médico-social, ni un PPS, une décision MDPH ou un AESH. Aucune prise en charge financière ni progression n’est garantie.
Envie de voir la méthode en action ?
Le cours découverte à 20 € est fait pour ça : une vraie séance, un vrai diagnostic, et une recommandation claire.